M09: Lernen und Gedächtnis

Begrüssung und Moduleinführung

Prof. Dr. Nicolas Rothen

Begrüssung

• Lehrreiches Semester
• Spannende Erkenntnisse

Bevor wir mit den Inhalten beginnen, möchte ich Sie begrüssen.

• Online immer schwieriger Kontakt herzustellen als in Person.

• Nichtsdestotrotz dürfen wir nicht vergessen, was und wer wir sind:

  1. Echte Menschen

  2. Studentinnen und Studenten der FernUni Schweiz

• Nachdem ich das gesagt, wünsche ich Ihnen ein lehrreiches Semester mit vielen spannenden Erkenntnissen im Bereich «Lernen und Gedächtnis»

Lernziel

Nach dieser Präsentation kennen Sie …

• die Modulinhalte
• den Modulaufbau
• die Semesterplanung

Nutzen Sie diese Erkenntnisse für die eigene Semesterplanung

Organisation optimiert Gedächtnis

Start: Jede Präsentation in diesem Modul ist gleich aufgebaut:

• Lernziel

• Übersicht

• Entsprechende Inhalte

• Erkenntnisgewinn (Zusammenfassung des Gelernten)

Ende: Ich sage mehr als auf den Folien steht.

• Grund: Ihr lernt dadurch mehr

• Weil ihr dadurch die Inhalte mehr selbst organisiert, als wenn alles dasteht

• Und, wie wir in diesem Modul sehen werden, optimiert Organisation das Gedächtnis für die gelernten Inhalte

• Deswegen auch der immer gleiche Aufbau der Präsentationen (strukturelle Organisation)

• Aus inhaltlicher Perspektive hilft natürlich ein Lernziel, zu wissen, worauf geachtet werden muss, und erhöht somit die inhaltliche Organisation und die Einbettung in bestehendes Wissen.

Übersicht

• Modulteam
• Inhalte
• Struktur
• Leistungsnachweise
• Praktischer Hinweis

Modulteam

MSc Tobias Kühlwein
Assistenz / Korrespondenz

Dr. Michael Rihs
Assistenz

Prof. Dr. Nicolas Rothen
Modulverantwortung

Sie können auf die Bilder klicken, um zur Webseite der entsprechenden Person zu gelangen

Inhalte

• Lehrbuch (Baddeley et al., 2025)
• Präsentationen
• Glossar (Karteikarten)
• Chatbots
• Offene Fragen
• Online-Veranstaltungen
• Diskussionsforum
• Podcasts

Buchdeckel «Memory»

• Radvansky (2021)
• Otani & Schwartz (2019)
• Artikel
• Diskussionsforum

Moodle

Webseite

Webseite: Smartphone / Tablet

Tipp

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Semesterplan

Woche	Datum	Thema	Kapitel
00		Einführung
01	18.09.	Gedächtnis und Gehirn	1 & 2
02	25.09.	Gedächtnisleistungen optimieren	17
03	02.10.	Kurzzeitgedächtnis	3
	04.10.	Onlineveranstaltung 1	Diskussion
04	09.10.	Arbeitsgedächtnis	4
05	16.10.	Lernen	5
06	23.10.	Episodisches Gedächtnis	6
	25.10.	Onlineveranstaltung 2	Diskussion
07	30.10.	Semantisches Gedächtnis	7
08	06.11.	Abruf	8
09	13.11.	Vergessen	9 & 10
10	20.11.	Autobiographisches Gedächtnis	11
	22.11.	Onlineveranstaltung 3	Diskussion
11	27.11.	Augenzeugengedächtnis	12
12	04.12.	Prospektives Gedächtnis	13
	06.12.	Onlineveranstaltung 4	Diskussion
13	11.12.	Entwicklung über die Lebensspanne	14 & 15
14	18.12.	Amnesie	16
	20.12.	Onlineveranstaltung 5	Diskussion
	24.01.	Prüfung (09:30 - 11:30)	Test

Leistungsnachweise

• Offene Frage beantworten (Wordvorlage!): 10% Modulnote
• MC-Fragen Typ A und Typ K-Prim einreichen (Wordvorlage!): 10% Modulnote
• Abschlussprüfung: 80% Modulnote

Wichtig

Bei der Abschlussprüfung wird ein Proctoring-System zum Einsatz kommen. Es geht nicht in erster Linie darum, Sie zu überwachen. Es handelt sich dabei primär um eine Massnahme zur Sicherung der Glaubwürdigkeit und Qualität von Onlineprüfungen. Neben der Kamera Ihres Smartphones werden Sie eine weitere externe Kamera benötigen. Weitere Informationen folgen zu gegebener Zeit auf im Prüfungsmodul zu dieser Veranstaltung auf Moodle.

MC-Prüfung

A-Frage: welches ist die am meisten zutreffende Antwort

Bsp.: Entsprechend der Taxonomie von Squire sind episodisches und semantisches Gedächtnis …

• mit dem Kurzzeitgedächtnis verbunden
• dem non-deklarativen Gedächtnis zugeordnet
• dem autobiographischen Gedächtnis zugeordnet
• dem deklarativen Gedächtnis zugeordnet
• dem impliziten Gedächtnis zugeordnet

K-Prim Frage: jede Aussage muss auf ihre Korrektheit beurteilt werden

Bsp.: Welche der folgenden Aussagen über die doppelte Dissoziation trifft zu?

• Sie erlaubt es Rückschlüsse über die relative Unabhängigkeit von kognitiven Funktionen zu ziehen
• Sie erlaubt es den Anteil kontrollierter und automatischer Prozesse bei der Wiedererkennung zu schätzen
• Sie erlaubt es nur zwei Patienten miteinander zu vergleichen aber keine Patientengruppen
• Sie ermöglicht es auszuschliessen, dass ein Patient eine Aufgabe nur deshalb nicht kann, weil sie zu schwierig ist

Mündliche Prüfung

Beispiele:

• Müssen wir mehr als eine Art von Gedächtnis annehmen? Falls “ja”, warum?
• Was ist Kontext? Welche verschiedenen Arten von Kontext gibt es? Wann spielt Kontext beim Gedächtnisabruf eine Rolle und wann nicht?
• Was sind die primären Komponenten der klassischen Konditionierung? Wie findet dabei Lernen statt?

Praktischer Hinweis

• Onlineveranstaltungen: Zoom
• Passwort: auf Moodle

Zoom-Meeting ausserhalb der Onlineveranstaltungen nutzen

• «Watchparties»
• Lerngruppen
• Diskussionsrunden
• etc.

Erkenntnisgewinn

Nun kennen Sie …

• die Modulinhalte
• den Modulaufbau
• die Semesterplanung

Literatur

Baddeley, A., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C. (2025). Memory (4. Aufl.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003453536

Otani, H., & Schwartz, B. L. (2019). Handbook of Research Methods in Human Memory. Routledge.

Radvansky, G. A. (2021). Human memory (4. Aufl.). Routledge.