Factsheet

Die folgenden Fakten zum Modul sind deckungsgleich mit den Inhalten des «Factsheets», welches an der FernUni Schweiz für jedes Modul auf Moodle hinterlegt wird. Die darin enthaltenen Informationen sind essenziell für das erfolgreiche Absolvieren dieses Moduls. Bitte lesen Sie diese Informationen gleich zu Beginn des Semesters aufmerksam durch, damit Sie über die Inhalte und Anforderungen im Rahmen dieses Moduls informiert sind und entsprechend planen können.

Modulname	Allgemeine Psychologie II: Lernen & Gedächtnis
Modulnummer	M09
Zuordnung zum Studiengang	Bachelor of Science in Psychology
Studienstufe	Bachelor
Modultyp	Pflichtmodul
Lehrteam    Modulverantwortung / Dozent    Assistenz    Assistenz	Prof. Dr. Nicolas Rothen MSc Tobias Kühlwein Dr. Michael Rihs
Durchführung des Moduls	Herbstsemester
Moduldauer	1 Semester / alle zwei Semester
Unterrichtssprache	Deutsch (englischsprachige Literatur)
ECTS / Studienaufwand	10 ECTS / 300 Stunden
Modulniveau	Einführung

Themen und zentrale Konzepte / Inhalte

Das Modul soll eine grundlegende Einführung ins Thema Lernen und Gedächtnis in Form eines historisch wie systematisch orientierten Überblicks vermitteln. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Unterscheidung verschiedener Gedächtnissysteme, Wissenstypen und den unterschiedlichen Prozessen, die beim Lernen und beim Abruf eine zentrale Rolle spielen. Bei den Systemen werden das Sensorische Register, das Kurzzeit-, das Arbeitsgedächtnis und die verschiedenen Wissensformen im Langzeitgedächtnis (deklaratives und nicht-deklaratives Wissen, episodisches und semantisches Wissen) ausgeführt. Beim Wissensabruf werden explizite und implizite Gedächtnisleistungen unterschieden, ausserdem wird auf retrospektive und prospektive Erinnerungsanforderungen eingegangen. Auch verschiedene Formen von Gedächtnisillusionen werden behandelt. Der Praxisbezug wird insbesondere durch Studien zur Wirksamkeit verschiedener Lernstrategien und das Durchführen klassischer experimenteller Paradigmen hergestellt.

Vorkenntnisse / Eingangsvoraussetzungen

• Studierende im 5. Semester oder 6. Semester

Learning Outcomes / Kompetenzen

Studierende…

• kennen Definitionen und Abgrenzungen der Begriffe „Lernen” und „Gedächtnis” und können beschreiben, was im psychologischen Kontext damit gemeint ist (im Gegensatz zum Alltagsgebrauch).
• kennen die zentralen Mechanismen des Lernens und können sie an klassischen Experimenten illustrieren und auf praktische Situationen übertragen.
• kennen verschiedene Einteilungen und Modelle des menschlichen Gedächtnisses und können deren Komponenten, Charakteristika und Funktionen beschreiben.
• Können verschiedene Wissenstypen (episodisches, semantisches, prozedurales Wissen) unterscheiden.
• wissen, dass das semantische Wissen hochgradig strukturiert ist und kennen verschiedene Erklärungsansätze dieser Strukturierung.
• können Lernvoraussetzungen als inzidentell oder intentional unterscheiden und wissen, wie sie in Gedächtnisexperimenten operationalisiert werden.
• kennen verschiedenen Vorgehensweisen, um Gedächtnisinhalte direkt (explizit) und indirekt (implizit) zu testen.
• wissen, wie sich verschiedene Faktoren (z.B. Art des Stimulusmaterials, der Lernkontext, die Art der Lernverarbeitung) auf die Erinnerungsleistung auswirken.
• wissen, welche Rolle die Art und Anordnung von wiederholtem Lernen für das kurz- und mittelfristige Behalten spielen (massiertes versus verteiltes Lernen; Lerntests versus wiederholtes Lesen).
• kennen die experimentelle Vorgehensweise, um indirekte oder implizite Wirkungen vorausgegangener Studierepisoden nachzuweisen.
• verstehen das Konzept der Dissoziation und können es anhand von Leistungsunterschieden bei expliziten und impliziten Testaufgaben, aber auch bei verschiedenen impliziten Testaufgaben illustrieren.
• wissen, dass Erinnerungen fehlerhaft und unpräzise sein können und kennen verschiedene Mechanismen, welche für Gedächtnis-Verzerrungen oder -Täuschungen verantwortlich sind.
• kennen das Konzept des prospektiven Gedächtnisses (als Ergänzung und Abgrenzung zum retrospektiven Gedächtnis) und dessen Herausforderungen im Verlaufe des Alterns.

Lehrmittel

Pflichtliteratur: Baddeley, A., Eysenck, M.W., & Anderson, M.C. (2025). Memory (4th ed.). Routledge

Zusatzliteratur / weiterführende Literatur: Wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.

Leistungsnachweise

Leistungsnachweis	Gewichtung	Zeitlichkeit	Modalität
Abschlussprüfung	80%	Am Schluss / Anmeldung erforderlich	schriftlich / einzeln / online
Offene Frage	10%	Während des Semesters	schriftlich / einzeln / online
A und K Frage	10%	Während des Semesters	schriftlich / einzeln / online

Workload Studierende (h)

Interaktionen Studierende - Lehrteam Zum Beispiel: - Lehrveranstaltungen - Visiokonferenzen und virtuelle Klassen - Teilnahme an den zur Verfügung gestellten Foren und Wikis - Korrespondenz	30
Individuelle Aktivitäten Studierende Zum Beispiel: - Lesen und Verarbeiten von Ressourcen, die vom Lehrteam zur Verfügung gestellt werden (Bücher, Artikel, Videos usw.) - Individuelle Recherchen - Durchführung nicht bewerteter Lernaktivitäten (Online-Übungen, Arbeiten, die vom Lehrerteam empfohlen werden, …)	120
Gruppenaktivitäten der Studierenden Zum Beispiel: - Gruppendiskussionen mit anderen Studierenden - Gruppenarbeiten	30
Leistungsnachweise des Moduls Zum Beispiel: - Leistungsnachweise während des Semesters (einschliesslich Vorbereitungszeit) - Leistungsnachweise im Rahmen der Semesterschlussprüfung (einschliesslich Vorbereitungszeit	120
Total Workload Studierende (h)	300