M09: Lernen und Gedächtnis

Onlineveranstaltung 01

Prof. Dr. Nicolas Rothen, MSc Tobias Kühlwein, Dr. Michael Rihs

Diese Veranstaltung wird aufgezeichnet. Das Audiosignal Ihrer Wortmeldungen wird aufgezeichnet. Ihr Videosignal wird nicht aufgezeichnet.

Übersicht

• Organisatorisches
• Diskussion
• Fragen
• Ausblick

Veranstaltung dauert so lange, wie es Fragen gibt.

Organisatorisches

• Onlineveranstaltungen ➞ Austausch
• Aufzeichnung nur für Mitstudierende im Semester

Warnung

Private Aufzeichnungen sind aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht erlaubt!

Organisatorisches

• Kamera
• Fantasienamen
• «Sie» oder «Du»
• Hochdeutsch
• Breakouts
• Diskussion

Semesterplan

• Einführung
• Gedächtnis und Gehirn
• Gedächtnisleistungen optimieren

Offene Fragen

• Umfang: 600-800 Wörtern (exkl. Literaturverzeichnis)
• Abgabefrist: +/- 1 Woche
• KI-Anwendungen: Prompts + Antworten abgeben

Prüfung

• mündlich oder schriftlich
• Closed Book

Lernziel

Bildquelle: https://sketchplanations.com/blooms-taxonomy

Lernziel

Verständnis auf möglichst hoher Ebene

Bloom (1956)

Diskussion

• Gestaltung Onlineveranstaltungen
• Wissens- vs. Verständnisfragen
• MC-Verständnisfrage
• Generative künstliche Intelligenz

Verständnis

Wie sollen die Onlineveranstaltungen gestaltet werden, damit sie möglichst nachhaltig für den Lernerfolg sind?

Breakout Room: 15 min

Wissens- vs. Verständnisfragen

• Was ist der Unterschied zwischen Verständnis- und Wissensfragen?
• Worin bestehen die Vor- und Nachteile des jeweiligen Fragentyps?
• Wodurch kommen die Vor- und Nachteile zustande?

Breakout Room: 15 min

MC-Verständnisfrage

Generieren Sie eine Multiple-Choice Frage, welche das Verständnis der Bloom’schen Taxonomie auf einer möglichst hohen Ebene prüft.

Breakout Room: 15 min

Verwendung von KI-Tools

Verletzung akademischer Integrität

Wichtig

Zusammengefasst, reichen Sie keine Arbeiten ein, die Sie nicht selbst verfasst haben.

Frage: Was bedeutet das für den Umgang mit generativen KI-Tools?

Breakout Room: 15 min

Fragen

Ausblick

• Kurzzeitgedächtnis
• Arbeitsgedächtnis
• Lernen

Literatur

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Longmans, Green.